小学三年级，班主任徐老师把我“塞”进了书法兴趣小组。书法不就是写写字，幼儿园就开始写字了，这有什么好练的？但“书法”二字的分量，我那时真没有掂量过。
　　像达芬奇画鸡蛋，我觉得即使画1000个鸡蛋，也还是只会画鸡蛋。每天枯燥、刻意地练习，厌烦无聊的情绪形成一团乌云，笼罩在我的心里，整个人都快活不起来。
　　徐老师说，字如其人，如果一个字无法透露写字人的风骨、个性，这个字自然也没什么神采。写字的人顶多算个写字匠，当不了书法家。起笔、行笔、收笔，每一个细节都可能暴露写字人的心性。哪里只是写一个字，字的背后还有一个“人”。一撇一捺写“人”，如果前半篇“横平竖直”，后半篇歪歪扭扭，这就说明写字人有写好字的本领，但没有写好字的心情。
　　字里背后藏着一个“人”，一个个躺在纸面上的文字仿佛晨风中的露水，因为写字人的情感和智慧的注入，它们更富活力、生机，在晶莹剔透的露珠中，照见这个人的样貌和神态，甚至可以回看写字过程的一点一滴。每当想起“写字就是写人”这句话，我就会自然联想到“把字写好跟把人做对同等重要”。无论作业多与少，我都会严苛地要求自己“做最好的自己，写最好的字体”。
　　写字还能养心。心浮气躁时就用笔下的文字平复，哪怕无法言说的空虚和迷茫，也能定格为棱角分明、灵动飘逸的撇捺。不敢把“书法”与“写字”画上等号，我还处于“书法”的初级阶段——写字。写字是人与汉字进行心灵交汇的桥梁，桥的两边，一边站着写字人，一边站着汉字，投入情感地写字，就是“字即人”“人即字”。有时候，我看见自己亲笔写下的好字，越看越像另一个自己，呼之欲出，跃然纸上，它也会蹦蹦跳跳扑向我的怀抱。
　　写字不只是技术活，还是心灵活。一支空墨的笔芯里，哪怕无法在纸上留下一点墨迹，但依旧在心上写下我的从容和淡定。写字不止于字，每写一笔，就是写字人处事做人的映照，于是，我会把汉字放在心上，用慧心将撇捺写成做人的模样。

邻水县九龙镇初级中学 杨巧
指导教师 唐运东